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Hybrid Model

While staying true to our commitment to creating an educational system that honors, values, and empowers our most vulnerable student groups, we are reimagining teaching, learning, and assessment for students who will participate in 2 days of face to face learning and 3 days of virtual project-based learning.

Hybrid Model

Hybrid Model

In a message shared with families on October 7, we announced the disappointing news that we will not be able to return to in-person learning on the timeline we had planned. We have been preparing for the safe re-opening of our schools and know that in-person learning is ideal, but we do not meet the metrics required to return on October 19. The next planned date to return to in-person school is January 4, 2021.

In order to return to in-person learning, we are required by the Oregon Department of Education and the Oregon Health Authority to meet the county metrics for three consecutive weeks PRIOR to opening for in-person learning.

  • The number of cases of COVID-19 and the percentage of test positivity in Benton County is the highest ever since the onset of the COVID-19 pandemic and above the state-mandated metrics to return to in-person learning.
  • These metrics have been increasing for the last four weeks and we will continue to monitor the weekly rates.
  • Benton County is now on Governor Brown’s watch list.

We are communicating this information and the January 4 date now to provide families with accurate information and to support a consistent routine for student health, wellness, and educational success. While our hope is that there will be advancements in fighting the pandemic, we also need to anticipate the virus will be with us for quite some time. Families and staff deserve a realistic outlook on where we are with COVID-19 as a community, state, and nation.

An important consideration in our planning is the fact that every decision has the potential to disproportionately impact our most marginalized and historically underserved communities.

  • We are committed to ensuring inclusive plans and practices that take this into account.
  • The COVID-19 pandemic is dynamic and rapidly evolving. We are planning in a time of increasing confirmed cases of COVID-19 in Oregon. In the event of another Executive Order to close schools, we must be ready to quickly move to a comprehensive online program next fall.

With our commitment to the safety of staff and students at the forefront, our leadership staff are working during this summer break to develop reopening plans following guidance from the Oregon Department of Education and the Oregon Health Authority.

Hybrid Model

Hybrid school includes two days of in-class learning and three days of virtual project-based learning. To maximize our ability to sanitize classrooms and public areas, students will be in schools either Monday and Tuesday or Thursday and Friday.  Learning from home will take place on the other three days of the week.

If we are not able to safely reopen schools, online learning is planned to be a continuation of learning from the in-school days and may consist of independent projects or work, a virtual check-in, or short videos of instruction for review. This will be more robust than last spring’s emergency Distance Learning.

See our FAQ page for additional information.

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Entrega de la educación

En un mensaje compartido con las familias el 7 de octubre, anunciamos la decepcionante noticia de que de que no podremos volver al aprendizaje en persona en el tiempo que habíamos planeado. Nos hemos estado preparando para la reapertura segura de nuestras escuelas y sabemos que el aprendizaje en persona es ideal, pero no cumplimos con las métricas requeridas para regresar el 19 de octubre. La próxima fecha planificada para regresar a la escuela en persona es el 4 de enero del 2021.
Para volver al aprendizaje en persona, el Departamento de Educación de Oregón y la Autoridad de Salud de Oregón nos exigen que cumplamos con las métricas del condado durante tres semanas consecutivas ANTES de regresar al aprendizaje en persona.

  • El número de casos de COVID-19 y el porcentaje de pruebas positivas en el condado de Benton son los más altos desde el inicio de la pandemia de COVID-19 y están por encima de las métricas exigidas por el estado para volver al aprendizaje en persona.
  • Estas métricas han ido en aumento durante las últimas cuatro semanas y continuaremos monitoreando semanalmente.
  • El condado de Benton está ahora en la lista de vigilancia de la gobernadora Brown.

Estamos comunicando esta información y la fecha del 4 de enero ahora para proporcionar a las familias información precisa y para apoyar una rutina constante para la salud, el bienestar y el éxito educativo de los estudiantes. Si bien nuestra esperanza es que haya avances en la lucha contra la pandemia, también debemos anticipar que el virus estará con nosotros durante bastante tiempo. Las familias y el personal merecen una perspectiva realista de dónde estamos con COVID-19 como comunidad, estado y nación.

Una consideración importante en nuestra planificación es el hecho de que cada decisión tiene el potencial de impactar desproporcionadamente a nuestras comunidades más marginadas e históricamente desatendidas.

  • Nos comprometemos a garantizar planes y prácticas inclusivos que tengan esto en cuenta.
  • La pandemia de COVID-19 es dinámica y evoluciona rápidamente. Estamos planeando en caso de un aumento de casos confirmados de COVID-19 en Oregón. En el caso de otra Orden Ejecutiva para cerrar escuelas, debemos estar listos para pasar rápidamente a un programa integral en línea el próximo otoño.

Con nuestro compromiso con la seguridad del personal y los estudiantes a la vanguardia, nuestro personal de liderazgo está trabajando durante este receso de verano para desarrollar planes de reapertura siguiendo la guía del Departamento de Educación de Oregón y la Autoridad de Salud de Oregón.

Modelo híbrido

Los estudiantes de la escuela híbrida aprenderán en la escuela durante dos días y aprenderán en aprendizaje basado en proyectos remota durante tres días. Para maximizar nuestra capacidad de desinfectar las aulas y las áreas públicas, los horarios en la escuela serán lunes y martes o jueves y viernes. Aprender desde casa tendrá lugar los otros tres días de la semana.

Si no podemos reabrir las escuelas de manera segura, el aprendizaje en línea está planeado para ser una continuación del aprendizaje de los días de escuela y puede consistir en proyectos o trabajos independientes, un registro virtual o videos cortos de instrucción para revisión. Esto será más robusto que el aprendizaje a distancia de emergencia de la primavera pasada.

Consulte nuestra página de preguntas frecuentes para obtener información adicional.

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Family Toolkit

Supporting Instruction at Home

Try to create and maintain regular daily routines and encourage your student to share whether the schedule is working or not working for them. Include a consistent time for:

  • Starting and ending the school day
  • Breakfast and lunch
  • Accessing instruction by teachers
  • Completing assignments
  • Adequate sleep

Try these ideas:

  1. Write it down. Have your student create a visual reminder that can be put in a spot that is easy to see.
  2. Help your student set alarms to remind them of when they need to be online to attend class with their teacher and classmates.
  3. Brainstorm with your student ideas for getting outside and moving during breaks (recess) and taking mini-“brain breaks” from instructional tasks.
  4. Make time for your student to experience social interaction with peers.

Conversation starters for you and your student:

? What time of day are you finding is your optimal time of day for doing schoolwork?

? What will help you learn better?

? How do you want to fit in breaks?

Ideas for adults/family members and guardians

  • Contact your student’s school if you are having trouble with internet connectivity.
  • Think about how you can create a schedule that works for multiple students in your home. 
  • Talk with other adults about ways to create a schedule that balances school, work, and family time.
  • Think about the change this has created for your student’s teacher(s) and remember that while family support plays an important role in remote learning, family members are asked to refrain from interrupting while class is in session. Please contact the classroom teacher by email so they can address your question.

Reassure your student that although this learning at home experience is new for everyone, trying different ideas can help them to be successful.

  • Limit distractions (other devices) and as much as possible, if possible create a space for completing school work that is comfortable and quiet. Ask your student’s teachers about headphones.
  • Turn the television off during times set aside for learning.
  • Work with your student to make the environment meet their needs, such as space to stand and listen to online instruction versus sitting still.
  • If possible, create ways to celebrate small wins and accomplishments
  • Provide a space for charging devices used for learning.
  • If possible, make a box or cubby to keep instructional materials and resources (paper, writing tools, books, notebooks, and resources provided by CSD).
  • Explore ways family members can help each other learn, study and practice

Conversation starters for you and your student

  • What helps you to focus and do your best?
  • What helps you learn/understand?
  • How often would you like me to check on you?
  • Do you have ideas about how you want to set up your learning space?

Ideas for adults/family members

  • What are some routines that can help my family signal the start and end of the school day?
  • How can my family work together to create an environment that is as positive and low stress as possible?
  • How can I connect with a friend or relative today? (Consider virtual meetings, phone calls or email.)

Remote Learning Ideas to Consider

Keep in touch with other families to maintain community connection, sharing of best practices, and motivation. Remember to follow health and safety recommendations, wear a mask, wash your hands, and watch your distance.

  • Reinforce boundaries and expectations for learning in the home including online etiquette as shared by teachers.
  • Provide positive feedback when you notice desired/healthy behaviors.
  • Help your student work in Seesaw or connect them with someone who can assist.
  • If possible, provide headphones or earbuds for online instruction.
  • Make sure your student knows how to turn on closed captioning for audio/video online resources.
  • Make time to review your student’s tasks and assignments to support their understanding of new skills and content.

Conversation starters for you and your student

  • What parts of Seesaw are you used to and what is new for you?
  • Zoom class is different but kind of the same as regular school. What has helped you stay organized in the past?

Ideas for adults/family members

  • What does school-related stress usually look like for my student and how might it look different right now?
  • Who are other adults in my child’s life that can help support instruction? Which grandparents, family members or friends can my student connect with online?

Ideas for Success

  • Remind your student that they are still responsible for learning, even in distance learning.
  • Remember that the way your student may be learning some subjects will differ from your own learning experience. Check out the teacher’s resources for background information on the content.
  • Help your student plan how to complete assignments such as brainstorming ideas before writing or rephrasing the directions.

Conversation starters for you and your student

  • What parts of online learning are difficult for you? Easy?
  • What went well for you today? What do you want to do better tomorrow?
  • What was the most interesting part of your day today? Why?
  • What assignments do you have due this week and when? What do you need in order to complete these assignments?

Ideas for adults/family members

  • In what ways can I model patience and perseverance in the learning process?
  • What specific behaviors, efforts or accomplishments can I compliment today?
  • When offering feedback or advice to your student, consider using sentences/questions that invite them to do the thinking such as:
    • Tell me more about this topic.
    • Which strategy did you use here?
    • Let’s take a closer look at this one.
    • How could we think about this differently?
    • Teach me what you were doing here.
  • When your student appears frustrated, try this five-step approach:
    • Review and explain the directions
    • Clarify the expectations for the final product or assignment
    • Break down the task into smaller steps
    • Explain new vocabulary
    • Help them develop a plan for completion with time to check in with you

Just as physical health is more than absence of illness, mental health is more than the absence of mental illness. It is important to know that all of us, children and adults alike, will likely encounter challenges with our mental health from time-to-time. We can ALL make a positive difference in the lives of those around us. Research tells us that the number one protective factor in a child’s life is enduring connections to caring, supportive adults.

We believe social-emotional learning helps teachers, administrators, and families create safe, positive and supportive learning environments for all students, especially during this period of Remote Learning.  We care about our students’ academic achievement, but more importantly, we value their mental health and overall well-being.

Resources

Conversation starters for you and your student

  • How are you feeling about learning on a screen?
  • Have you noticed how your body feels during and after class?
  • Do you know how to let your teacher know you need a break?
  • Have you been able to talk or meet with your friends during the day?

Need help with a student device? Call 541-757-3911.
Technology help desk is available Monday – Friday from 8 am – 5 pm.

Our district provides access to digital tools and resources that support student learning.

More resources coming soon!

Herramientas para las familias

Apoyando la instrucción en casa

Trate de crear y mantener rutinas diarias regulares y anime a su estudiante a compartir si el horario está funcionando o no para ellos. Incluya un tiempo constante para:

  • Comenzar y terminar la jornada escolar
  • Desayuno y almuerzo
  • Acceder a la instrucción de los maestros
  • Completar tareas
  • Sueño adecuado

Pruebe estas ideas:

  1. Escríbalo. Haga que su estudiante cree un recordatorio visual que pueda colocarse en un lugar que sea fácil de ver.
  2. Ayude a su estudiante a configurar alarmas para recordarle cuándo necesita estar en línea para asistir a clase con su maestro y compañeros de clase.
  3. Haga una lluvia de ideas con sus estudiantes para salir y moverse durante los descansos (recreo) y tomar pequeños “descansos para el cerebro” durante las tareas.
  4. Dedique tiempo a que su estudiante experimente la interacción social con sus compañeros.

Iniciadores de conversación para usted y su estudiante:

  • ¿Qué hora del día encuentra que es la hora óptima para hacer el trabajo escolar?
  • ¿Qué te ayudará a aprender mejor?
  • ¿Cómo quieres hacer en los descansos?

Ideas para adultos / familiares y tutores

  • Comuníquese con la escuela de su estudiante si tiene problemas con la conectividad a Internet.
  • Piense en cómo puede crear un horario que funcione para varios estudiantes en su hogar.
  • Hable con otros adultos sobre formas de crear un horario que equilibre el tiempo escolar, laboral y familiar.
  • Piense en el cambio que esto ha creado para el (los) maestro (s) de su estudiante y recuerde que, si bien el apoyo familiar juega un papel importante en el aprendizaje remoto, se les pide a los miembros de la familia que se abstengan de interrumpir mientras la clase está en sesión. Comuníquese con el maestro de la clase por correo electrónico para que puedan responder su pregunta.

Asegúrele a su hijo que aunque esta experiencia de aprendizaje en casa es nueva para todos, probar diferentes ideas puede ayudarlos a tener éxito.

  • Limite las distracciones (otros dispositivos) y tanto como sea posible, si es posible, cree un espacio para completar el trabajo escolar que sea cómodo y silencioso. Pregúntele a los maestros de su alumno si necesita audífonos.
  • Apague la televisión durante los horarios reservados para el aprendizaje.
  • Trabaje con su estudiante para que el entorno satisfaga sus necesidades, como el espacio para pararse y escuchar la instrucción en línea en lugar de quedarse quieto.
  • Si es posible, cree formas de celebrar las pequeñas victorias y logros.
  • Proporcione un espacio para cargar los dispositivos utilizados para el aprendizaje.
  • Si es posible, haga una caja o cubículo para guardar los materiales y recursos educativos (papel, herramientas de escritura, libros, cuadernos y recursos proporcionados por CSD).
  • Explore las formas en que los miembros de la familia pueden ayudarse unos a otros a aprender, estudiar y practicar

Iniciadores de conversación para usted y su estudiante

 ¿Qué te ayuda a concentrarte y hacer tu mejor esfuerzo?

 ¿Qué te ayuda a aprender / comprender?

¿Con qué frecuencia le gustaría que lo revisara?

¿Tiene ideas sobre cómo deseas configurar tu espacio de aprendizaje?

Ideas para adultos / familiares

  • ¿Cuáles son algunas de las rutinas que pueden ayudar a mi familia a señalar el comienzo y el final del día escolar?
  • ¿Cómo puede mi familia trabajar unida para crear un ambiente que sea lo más positivo y menos estresante posible?
  • ¿Cómo puedo conectarme con un amigo o familiar hoy? (Considere las reuniones virtuales, las llamadas telefónicas o el correo electrónico).

Ideas a considerar sobre el aprendizaje remoto

Conéctese con otras familias para mantener la conexión con la comunidad, compartir las mejores prácticas y la motivación. Recuerde seguir las recomendaciones de salud y seguridad, usar una máscara, lavarse las manos y vigilar su distancia.

  • Reforzar los límites y las expectativas para el aprendizaje en el hogar, incluidos los modales en línea que comparten los maestros.
  • Brinde comentarios positivos cuando observe comportamientos deseados / saludables.
  • Ayude a su estudiante a trabajar en Seesaw o conéctelo con alguien que pueda ayudarlo.
  • Si es posible, proporcione auriculares o audífonos para recibir instrucción en línea.
  • Asegúrese de que su estudiante sepa cómo activar los subtítulos para los recursos en línea de audio / video.
  • Tómese el tiempo para revisar las tareas y asignaciones de su estudiante para apoyar su comprensión de nuevas habilidades y contenido.

Iniciadores de conversación para usted y su estudiante

  • ¿A qué partes de Seesaw estás acostumbrado y qué hay de nuevo para ti?
  • La clase de Zoom es diferente pero similar a la escuela regular. ¿Qué te ha ayudado a mantenerte organizado en el pasado?

Ideas para adultos / familiares

  • ¿Cómo suele verse el estrés relacionado con la escuela para mi estudiante y cómo podría verse diferente en este momento?
  • ¿Quiénes son otros adultos en la vida de mi hijo que pueden ayudar a apoyar la instrucción? ¿Con qué abuelos, familiares o amigos puede conectarse mi estudiante en línea?

Ideas para el éxito

  • Recuerde a su estudiante que sigue siendo responsable del aprendizaje, incluso en el aprendizaje a distancia.
  • Recuerde que la forma en que su estudiante puede estar aprendiendo algunas materias será diferente de su propia experiencia de aprendizaje. Consulte los recursos del profesor para obtener información básica sobre el contenido.
  • Ayude a su estudiante a planificar cómo completar las tareas, como intercambiar ideas antes de escribir o reformular las instrucciones.

Iniciadores de conversación para usted y su estudiante

  • ¿Qué partes del aprendizaje en línea le resultan difíciles? ¿Fácil?
  • ¿Qué te salió bien hoy? ¿Qué quieres hacer mejor mañana?
  • ¿Cuál fue la parte más interesante de su día de hoy? ¿Por qué?
  • ¿Qué tareas tienes para esta semana y cuándo? ¿Qué necesitas para completarlas?

Ideas para adultos / familiares

  • ¿De qué manera puedo modelar la paciencia y la perseverancia en el proceso de aprendizaje?
  • ¿Qué comportamientos, esfuerzos o logros específicos puedo felicitar hoy?
  • Cuando ofrezca comentarios o consejos a su estudiante, considere usar oraciones / preguntas que lo inviten a pensar, como:
    • Cuéntame más sobre este tema.
    • ¿Qué estrategia usaste aquí?
    • Echemos un vistazo más de cerca a esto.
    • ¿Cómo podríamos pensar en esto de manera diferente?
    • Enséñame lo que estabas haciendo aquí.
  • Cuando su estudiante parezca frustrado, pruebe este enfoque de cinco pasos:
    • Repase y explique las instrucciones
    • Aclare las expectativas para el producto final o la asignación.
    • Divida la tarea en pasos más pequeños
    • Explique el vocabulario nuevo

Así como la salud física es más que la ausencia de enfermedad, la salud mental es más que la ausencia de enfermedad mental. Es importante saber que todos nosotros, niños y adultos por igual, probablemente encontraremos desafíos con nuestra salud mental de vez en cuando. TODOS podemos hacer una diferencia positiva en la vida de quienes nos rodean. Las investigaciones nos dicen que el factor de protección número uno en la vida de un niño son las conexiones duraderas con adultos comprensivos y cariñosos.

Creemos que el aprendizaje socioemocional ayuda a los maestros, administradores y familias a crear entornos de aprendizaje seguros, positivos y de apoyo para todos los estudiantes, especialmente durante este período de aprendizaje remoto. Nos preocupamos por el rendimiento académico de nuestros estudiantes, pero lo que es más importante, valoramos su salud mental y su bienestar general.

Recursos

Iniciadores de conversación para usted y su estudiante

  • ¿Cómo se siente al aprender en una pantalla?
  • ¿Ha notado cómo se siente su cuerpo durante y después de clase?
  • ¿Sabes cómo hacerle saber a tu maestro que necesitas un descanso?
  • ¿Ha podido hablar o reunirse con sus amigos durante el día?

¿Necesitas ayuda con un dispositivo del estudiante? Llama 541-757-3911.
Ayuda con tecnología está disponible de lunes a viernes de 8 am – 5 pm.

¡Más recursos vendrán pronto!