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Statement of Solidarity with Students, Staff, and Communities of Color

We believe that “Black Lives Matter” is fundamentally an affirmative social justice statement that aligns with our commitment to students and staff — Black, Brown, Indigenous, and other students of color — who have been historically underserved by the American educational system. It’s not only an acknowledgment of the disparities in our own system but a commitment that we will address and interrupt the disparities that persist for our historically marginalized students.

We will not stand by or be complicit to institutional disparities that perpetuate inequities for our Black, Indigenous, and Students/Staff of color. We are committed to building an educational system that addresses institutional racism and empowers, honors, and celebrates the cultures and identities of our diverse student population, empowering their voices and perspectives as shared partners in the educational system. As outlined in our district’s Educational Equity Policy, educational equity is based on the principles of social justice in allocating resources, opportunity, treatment, and creating success for each student.

As a public school district, we honor and validate all viewpoints to the extent that they do not promote hate, racism, or discrimination of any kind. We believe that public schools have the ability to promote racial equity of underrepresented people without giving equal time to intolerance and ignorance and can specifically prohibit students and educators from using hate language or displaying hate symbols, as discussed in our Student Code of Conduct. In an effort to create a district culture of acceptance, authentic care and connection free from language or symbols that are not in line with our district beliefs and values.

We want to be clear that we do not endorse any organized group or political campaign.

We support the State Board of Education’s recent passage of the Oregon Department of Education administrative rule referred to as All Students Belong. This administrative rule focuses on the health and safety of students and educators by creating a more inclusive and hate-free school climate. It also bans symbols of hate — including the swastika, noose, and confederate flag — from schools.

Equity in Action in Our Schools

We are committed to becoming an anti-racist school district, a system that creates policies, practices, and procedures to promote racial equity and that is committed to providing a culturally relevant, responsive, and inclusive environment for all students, especially our most marginalized.

We are committed to providing a learning environment in our virtual or in-person classrooms where all our students including our Black, Indigenous, and Students of Color can show up as their authentic selves and be proud of their language, ethnicity, race, and nationality. We are committed to creating learning environments where students can engage in critical thinking and discourse that promote safe spaces for students to learn from diverse perspectives and result in action that promotes equity and civil discourse in our schools.

For the 2020-21 school year, we will be engaging in further exploration of this work at every grade level in our district, starting with our youngest learners. This month our K-5 students will be introduced to the concepts of identity, diversity, race, and racism in an age-appropriate curriculum aligned with the Oregon K-12 Social Sciences Academic Content Standards and Oregon Ethnic Studies Standards (draft). This work continues in social studies classes at the upper grades, as we foster important conversations and create safe spaces for students to make sense of the world around them. For example, we’re living through one of the largest social movements in the history of our nation. To not allow students to discuss what they’re seeing in the Black Lives Matter and related social movements — as well as the various responses to those movements — would be a lost opportunity to engage in real-time, authentic learning.

We understand that these conversations are not occasions to promote or advocate personal values or beliefs regarding politics, religion, or other cultural issues. Our role as educators is to facilitate conversations about issues in a tolerant and inclusive environment as described in School Board Policy INB.

We want our classrooms — whether physical or virtual — to be welcoming spaces to all students. We recognize that students have a right to freedom of expression, as long as that expression isn’t substantially disruptive to the educational environment and doesn’t infringe on the rights of others to access their education.

Declaración de solidaridad con los estudiantes, el personal y las comunidades de color

Creemos que “Black Lives Matter” es fundamentalmente una declaración afirmativa de justicia social que se alinea con nuestro compromiso con los estudiantes y el personal (negros, morenos, indígenas y otros estudiantes de color) que históricamente han estado desatendidos por el sistema educativo estadounidense. No es solo un reconocimiento de las disparidades en nuestro propio sistema, sino un compromiso de que abordaremos e interrumpiremos las disparidades que persisten para nuestros estudiantes históricamente marginados.

No nos mantendremos al margen ni seremos cómplices de las disparidades institucionales que perpetúan las desigualdades para nuestro personal y estudiantes negros, indígenas y de color. Estamos comprometidos a construir un sistema educativo que aborde el racismo institucional y faculte, honre y celebre las culturas e identidades de nuestra diversa población estudiantil, dándole voz a sus perspectivas como socios compartidos en el sistema educativo. Como se describe en la Política de equidad educativa de nuestro distrito, la equidad educativa se basa en los principios de justicia social en la asignación de recursos, oportunidades, tratamiento y creación de éxito para cada estudiante.

Como distrito escolar público, honramos y validamos todos los puntos de vista siempre y cuando no promuevan el odio, el racismo o la discriminación de ningún tipo. Creemos que las escuelas públicas tienen la capacidad de promover la equidad racial de las personas subrepresentadas sin dar el mismo tiempo a la intolerancia y la ignorancia y pueden prohibir específicamente que los estudiantes y educadores usen lenguaje de odio o muestren símbolos de odio, como se explica en nuestro Código de conducta estudiantil. En un esfuerzo por crear una cultura distrital de aceptación, atención auténtica y conexión libre de lenguaje o símbolos que no estén en línea con las creencias y valores de nuestro distrito.

Queremos dejar claro que no respaldamos ningún grupo organizado ni campaña política.

Apoyamos la reciente aprobación por parte de la Junta de Educación del Estado de la regla administrativa del Departamento de Educación de Oregón conocida como All Students Belong (Todos los estudiantes pertenecen). Esta regla administrativa se enfoca en la salud y seguridad de los estudiantes y educadores al crear un clima escolar más inclusivo y libre de odio. También prohíbe los símbolos de odio, incluida la suástica, la soga y la bandera confederada, en las escuelas.

Equidad en acción en nuestras escuelas

Estamos comprometidos a convertirnos en un distrito escolar antirracista, un sistema que crea políticas, prácticas y procedimientos para promover la equidad racial y que se compromete a proporcionar un entorno culturalmente relevante, receptivo e incluyente para todos los estudiantes, especialmente para los más marginados.

Estamos comprometidos a proporcionar un entorno de aprendizaje en nuestras aulas virtuales o presenciales donde todos nuestros estudiantes, incluidos nuestros estudiantes negros, indígenas y de color, puedan mostrarse de manera auténtica y estar orgullosos de su idioma, origen étnico, raza y nacionalidad. Estamos comprometidos a crear entornos de aprendizaje donde los estudiantes puedan participar en el pensamiento crítico y el discurso que promueva espacios seguros para que los estudiantes aprendan desde diversas perspectivas y resulten en acciones que promuevan la equidad y el discurso civil en nuestras escuelas.

Para el año escolar 2020-21 participaremos en una mayor exploración de este trabajo en cada nivel de grado en nuestro distrito, comenzando con nuestros estudiantes más jóvenes. Este mes, nuestros estudiantes de K-5 serán introducidos a los conceptos de identidad, diversidad, raza y racismo en un plan de estudios apropiado para su edad alineado con los Estándares de Contenido Académico de Ciencias Sociales para los grados K-12 de Oregón y los Estándares de Estudios Étnicos de Oregón (borrador). Este trabajo continúa en las clases de estudios sociales en los grados superiores, ya que fomentamos conversaciones importantes y creamos espacios seguros para que los estudiantes le den sentido al mundo que los rodea. Por ejemplo, estamos viviendo uno de los movimientos sociales más grandes de la historia de nuestra nación. No permitir que los estudiantes discutan lo que están viendo en Black Lives Matter y los movimientos sociales relacionados, así como las diversas respuestas a esos movimientos, sería una oportunidad perdida para participar en un aprendizaje auténtico en tiempo real.

Entendemos que estas conversaciones no son ocasiones para promover o defender valores o creencias personales con respecto a la política, la religión u otros temas culturales. Nuestro papel como educadores es facilitar conversaciones sobre temas en un ambiente tolerante e inclusivo como se describe en la Política de la Junta INB.

Queremos que nuestras aulas, ya sean físicas o virtuales, sean espacios acogedores para todos los estudiantes. Reconocemos que los estudiantes tienen derecho a la libertad de expresión, siempre que esa expresión no perturbe sustancialmente el entorno educativo y no infrinja los derechos de los demás para acceder a su educación.